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《白鹅》教学设计方案——湖南小邓子供稿

时间:2018/7/21栏目:四年级语文教案

  《白鹅》教学设计方案——湖南小邓子供稿

  钟金英

  教学目标:

  1、认识"吭"等生字、理解"引吭大叫"等词语。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,掌握课文的主要内容。

  3、体会作者对于动物的喜爱之情,培养良好的观察习惯。

  教学重点:正确、流利、有感情的朗读课文,掌握课文的主要内容。

  教学难点:体会作者对于动物的喜爱之情,培养良好的观察习惯。

  教学过程:

  一、导入:

  师:上课,同学们好!请坐

  师:同学们,你们都有自己喜欢(家中有养过)的小动物吗?

  师:你的手举的可高了,就你来说说。

  师:哦,你说你家养过一只小狗,这只小狗它可调皮了,它会咬我家的沙发还会和我抢食物吃。

  师:从你的介绍里,老师看到你对小狗的喜爱。

  师:哦,你说你养过小猫,它抓老鼠可厉害了,自从有了它我家在没出现过老鼠。

  师:你的小猫的本领可厉害了,说的我的想养一只了。

  师:那今天呐,老师也要带领大家来看看丰子恺它所养的一只白鹅,这只白鹅它会给我们来什么乐趣呢?让我们一同走入课文——《白鹅》(板书:白鹅)

  二、初读

  师:现在老师给大家5分钟的时间,请同学们自由朗读,边读边解决这样两个问题:

  问题一:画出文中的重点生字词。

  问题二:思考课文围绕白鹅写了几件事情。

  师:现在请同学们带着这两个问题,开始你们的朗读吧。

  师:大家读书的声音渐渐的小了,看来大家已经解决的差不多了。

  师:现在请同学们把书本合上,老师已经把本节课的生字词整理到了多媒体上,哪位同学来挑战一下。你的眼神充满了自信,就你吧!

  师:大家说,她读的怎么样?

  师:哦,你说她有一个字读错了,(板书:吭)那这个字应该读:吭(hang),没错,请大家一起来读一读,读的时候注意它是后鼻音的字。你别着急坐下,老师再考考你,那引吭大叫是什么意思呢?大家同意他的说法吗?

  师:大家一致的点点头。没错。它的意思就是大声的发出叫声,让别人知难而退。(拉开嗓子大声的叫)请坐,那位同学能来扮演一下,你已经举起了高高的手,赶紧站起来吧。老师从你的表演里,感受到了那种着急和气势。

  师:攻克了字词关,那谁来说说课文围绕白鹅写了那几件事情。

  师:哦,我听到有同学说:写了白鹅姿态、鹅的叫声。

  师:同桌还有补充,还有鹅的步态和吃相。

  师:你两可真是黄金搭档。

  三、析读

  师:那现在老师再给大家十分钟的时间,请同学们以4人为以小组,合作讨论,你喜欢白鹅的那个特点,并结合课文来分析,稍后老师会请小组代表来进行汇报。

  师:现在请开始你们的讨论吧。

  师:大家讨论的声音渐渐小了,看来已经讨论的差不多了。

  师:第一组的全体成员已经做好了,那就来分享你们小组的看法吧。

  师:恩,你们小组想分享的是鹅的叫声,那鹅的叫声是什么样的的呢?

  师:就是这一句——鹅的叫声,音调严肃郑重、似厉声呵斥。

  师:那你们有听过鹅的这种叫声吗?大家一直的摇摇头,别着急老师为大家带来了一段音频,请注意听。

  师:听完了,你有什么感受?

  师:哦,声音非常大,而且让人一听就生敬畏之情。

  师:你的遣词造句非常不错,老师为你点个赞。

  师:你还有补充的,请起来。

  师:哦,你说:一听就知道是老大要来的感觉,旁人快点让开。

  师:你的生活经验很丰富。那请同学们带着这中感情一起来读一读这一自然段。

  师:果然,理解的到位了,读的都不一样了。

  师:第二组的同学已经迫不及待了,那抓紧站起来吧。你们想和大家分享的是。

  师:恩,鹅的吃相。那鹅的吃相是怎么样的呢?

  师:鹅的吃相——它需要三样东西下饭:一样是水,一样是泥,一样是草。先吃一口冷饭,再喝一口水然后再到别处去吃一口泥和草。

  师:这一句告诉了我们鹅吃饭,需要准备些什么呀!

  师:是呀,准备三样,一样是水、,一样是泥,一样是草。

  师:哎,看看这一句话作者运用了什么修辞手法?

  师:大家异口同声的说是排比。没错就是排比,那哪位同学也能用一样、一样、一样来造句呢?你终于鼓起了勇气,起来吧!

  师:大家说怎么样?非常棒!——小明和小贝是双胞胎,他们经常穿着一样的衣服,背着一样的书包,戴着一样的帽子。请坐!

  师:鹅吃饭的顺序是什么啊?先吃一口冷饭,再喝一口水然后再到别处去吃一口泥和草。那我们能把它的顺序调换一下吗?

  师:你的头啊都快摇成拨浪鼓了,快来说说的看法吧!

  师:不能,因为鹅它吃饭就是三眼一板、一丝不苟。

  师:那老师问问你,三眼一板是什么意思啊?

  师:就是说做事情和说话非常的有条理、有规则。那课本上是否也有内容解释了,三眼一板的句子呢?

  师:你来说说:譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处……

  师:找的非常的准确,现在就让我们带着这种三眼一板、一丝不苟的情感去读一读这一个自然段。鹅的吃饭,常常使我们发笑。预备,起……

  师:从你们的朗读中,老师的眼前的浮现了有趣的画面。

  四、小结:

  师:好了,同学们,美好的时光总是短暂的,不知不觉又到了下课时间。本节课我们从鹅的叫声和吃相中初步了解了和的高傲,其实文中还有很多刻画鹅高傲的句子,但因为时间的原因,老师在这里就不进行赘述了。

  师:课下请同学们,继续阅读课文,并完成这样一份作业,那就是观察你身边的小动物,写写它们的特点。我们下节课一起来分享。

  师:好,同学们,下课。

  五、板书设计:

  白鹅

  姿态      叫声         步态       吃相

  (严肃、呵斥)         (三眼一板 、一丝不苟)

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